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Temas para monografias Letras

 

 1 – Orientação Sexual: abordagem interdisciplinar com Língua Portuguesa/ (ou quaisquer outras disciplinas);
 
2 – Como trabalhar os Temas Transversais em Língua Portuguesa/ (ou quaisquer outras disciplinas); 
 
3 – A música como recurso didático na Produção Textual/ (ou Ed. Física, Artes, Matemática, História, etc.), ou ainda na Ed. Infantil... 
 
4 – A mulher sob a ótica naturalista na obra “O Cortiço” (de Aluísio Azevedo); 
 
5 – A importância da Literatura no Ensino de Língua Portuguesa nas séries iniciais do Ensino Fundamental ou na Ed. Infantil. 
 
6 – Programa Literatura em minha casa: adequação entre obras e faixa etária/ série; Instrumento de despertar o interesse pela leitura; 
 
7 – O preconceito em relação às obras de autores regionais na sala de aula; 
 
8 – A riqueza filosófica nas músicas de Raul Seixas/ Gabriel, O Pensador, (ou outros cantores/ compositores: do Funk, Samba, Rock, MPB...); 
 
9 – A riqueza filosófica nas músicas de rock nacional da década de 80; 
 
10 – Ensino da gramática normativa no Ensino Fundamental: destinado a desaparecer? Como Adequar o ensino gramatical às novas tendências... 
 
11 – A importância da Educação Sexual escolar na formação do adolescente; como trabalhar esta disciplina? Qual sua importância? 
 
12 – A importância da sala de leitura/ ou grupos de leitura na formação do leitor; Articulação entre sala de leitura e biblioteca; 
 
13 – As dificuldades na formação do hábito de leitura em alunos do Ensino Fundamental ou Médio; Que recursos utilizar? 
 
14 – Livros e Televisão: concorrência desleal? Como conciliá-los? 
 
15 – As dificuldades em compreender os heterônimos de Fernando Pessoa; 
 
16 – A importância do tipo de discurso no texto narrativo; 
17 – A gíria como recurso de comunicação entre grupos sociais: afronta ao convencionalismo ou originalidade/ particularidade/ individualidade? 
 
18 – A discriminação sofrida pelo homem do campo quanto à sua linguagem; 
 
19 – O papel da gramática na formação da Linguagem do aluno do Ensino Fundamental/ Médio; 
 
20 – O teatro como recurso didático no ensino de Língua Portuguesa/ (ou outras disciplinas) em qualquer nível de ensino; 
 
21 – Pseudônimos na música e na literatura: estratégia de marketing/ auto depreciação? Que motivos levam um artista a mudar de nome? 
 
22 – As músicas de Roberto Carlos: literatura ou lixeratura? 
23 – Livros Artesanais: estímulo à produção textual no Ensino Fundamental; 
 
24 – Transposição do uso da linguagem popular para a linguagem convencional/ (culta, dominante): desafio para evitar que o processo
 
25 – Estudo lexicográfico nas músicas de rap e funk; 
 
26 – As incoerências nos textos jornalísticos: desencontros entre título e conteúdo da matéria. 
 
27 – A importância da pontuação no sentido do texto; 
 
28 – A importância dos operadores argumentativos para a coesão textual; 
 
29 – A popularização/ dicionarização/ incorporação linguística dos estrangeirismos; Como utilizá-los ou abordá-los sem parecer com xenofobia? 
 
30 – Incorreções gramaticais na publicidade/ propaganda/ Textos jornalísticos; 
 
31 – A linguagem dos pichadores: protesto, ironia, marginalidade? 
 
32 – Histórias da vovó: destinadas a desaparecer? Como resgatar este importante recurso didático na Ed. Infantil e Ensino Fundamental? 
 
33 – Dificuldades no ensino-aprendizagem do período composto por subordinação no Ensino Médio/ Fundamental; 
 
34 – Literatura anônima: riqueza e talentos desconhecidos e desperdiçados/ desvalorizados; 
 
35 – O texto humorístico como recurso didático no ensino de Língua Portuguesa/ (ou outras disciplinas);
 
36 – A descaracterização da obra literária nas produções televisivas e cinematográficas;
 
37 – Texto publicitário: discurso retórico como estratégia de persuasão; 
 
38 – A linguagem peculiar dos oradores religiosos: estilo oratório;
 
39 – A linguagem característica dos oradores políticos: estratégias de persuasão; 
 
40 – A ironia enquanto figura de linguagem utilizada nas charges jornalísticas; coletâneas e interpretações; 
 
41 – Discurso silencioso: as charges são textos que dizem mais que mil palavras bastam saber interpretá-los; 
 
42 – Literatura da Região Norte: contos, crônicas, lendas, músicas, romance, poesia... e sua importância na valorização dos autores regionais; 
 
43 – Língua indígena: glossário para tradução do português e vice-versa; 
 
44 – Educação bilíngue: desafios e vantagens (povos fronteiriços, infância, escola, indígenas); como trabalhar com alunos que falam duas línguas; 
 
45 – Letramento e alfabetização: conceitos e fronteiras despercebidos; 
 
46 – Traços fonéticos/ fonológicos peculiares à linguagem infantil; 
47 – Variação linguística em Colorado do Oeste/ ou outro município; 
48 – Linguística abordada nos PCN’s em consonância com a gramática; 
 
49 – Análise do discurso dos sem-terra: socialistas, idealistas, baderneiros, manipulados? 
 
50 – O estudo da Gramática: do livro didático ao texto do aluno; 
 
51 – A dificuldade dos alunos em resumir/ sintetizar textos longos e complexos; quais as causas desta dificuldade?
 
52 – O discurso dos livros didáticos: a serviço da classe dominante? 
 
53 – Livros didáticos e retratação da realidade: consonância ou dissonância? Com adotar o livro mais coerente; 
 
54 – O ensino de Língua Inglesa na Educação básica: enganação por despreparo? Ou falta de motivação e Perspectivas entre alunos e professores; 
 
55 – Os PCN’s: contribuíram para alguma melhoria do ensino no Brasil? 
 
56 – Catalogação das obras publicadas em Rondônia desde a criação do Estado; Escritores em Vilhena e região; 
 
57 – A obras de literatura infanto-juvenil nas escolas: como são valorizadas? 
 
58 – Estudo comparativo sobre o grau de evasão e repetência nas escolas públicas de Colora-do do Oeste/ (ou outro município) 
 
59 – A influência e importância das gravuras na compreensão dos textos e no aspecto gráfico dos livros didáticos; 
 
60 – A carga horária das disciplinas no Ensino Fundamental e Médio: suficiente e adequadamente distribuída para o satisfatório ensino-aprendizagem? 
 
61 – Literatura como disciplina: tem alguma importância? 
 
62 – Técnicas de Redação: disciplina necessária/ solução para o desenvolvimento da produção de textos/ saída para formar bons redatores? 
 
63 – A literatura e sua função humanizadora no trabalho com crianças de rua; 
 
64 – A literatura como função humanizadora trabalhada nos presídios; 
 
65 – A importância do folclore para os estudos literários; 
 
66 – Texto Folclórico: será literatura? Qual sua importância no ensino de Língua Portuguesa? Como aproveitá-lo para despertar o gosto pela leitura? 
 
67 – Como trabalhar Filosofia nas séries iniciais/ (ou outras séries); 
 
68 – A importância da disciplina de Filosofia na formação do senso crítico do aluno; 
 
69 – Violência nas escolas: diagnóstico e soluções viáveis; 
 
70 – A importância da participação da família na vida escolar dos filhos; 
 
71 – Os desafios da inclusão dos portadores de necessidades especiais; 
 
72 – O drama da repetência: quais suas consequências?/ como minimizar ou eliminar essa etapa traumática na educação brasileira?
 
73 – Avaliação escolar: injustiça necessária; Como avaliar sem traumatizar? 
 
74 – Agressividade entre os alunos: o que está por trás disto/ como enfrentar o problema? 
 
75 – Distúrbios de aprendizagem: como diagnosticá-los e enfrentar o problema? Quando é preciso da ajuda de um especialista? 
 
76 – A utilidade do Ensino Religioso para a formação do caráter do aluno; 
 
77 – Diversidade e/ou Pluralidade Cultural: como conciliar o diferente/ eliminando preconceitos/ como trabalhar com esse assunto em sala de aula; 
 
78 – Como enfrentar as situações de preconceito racial, de gênero, de ideias entre outras na sala de aula? Que atitudes devem ser tomadas? 
 
79 – Como promover a socialização na pré-escola e séries iniciais do Ensino Fundamental respeitando as individualidades do aluno; 
 
80 – Os desafios da Educação de Jovens: transformar o cidadão; 
 
81 – Os jogos como recurso pedagógico auxiliar no ensino-aprendizagem; 
 
82 – Como enfrentar o problema do alcoolismo, do tabagismo, das drogas nas escolas? Denunciar, educar, ignorar ou transferir responsabilidades? 
 
83 – Dislexia: um problema comum nas escolas que precisa de atenção; 
 
84 – Portadores de Necessidades Especiais: inclusão ou exclusão? 
 
85 – Como aproveitar a tecnologia para incrementar a aula (TV, vídeo, computador, Internet, retroprojetor, aparelho de som).
 
86 – Informática nas escolas: necessidade para acompanhar a evolução; 
 
87 – Inteligências múltiplas: como aproveitar o potencial de cada aluno? 
 
88 – Como trabalhar a autoestima em sala de aula para tornar as aulas menos cansativas e mais proveitosas; 
 
89 – Interdisciplinaridade X Transdisciplinaridade X Intradisciplinaridade: há diferença entre estes conceitos e sua aplicação prática em sala de aula? 
 
90 – A dança como instrumento auxiliar no ensino-aprendizagem; 
 
91 – Como trabalhar Matemática utilizando-se do conhecimento adquirido pelo aluno; aplicação teórica a partir da prática vivida pelo aluno; 
 
92 – Ensinar Ciências observando os fatos cotidianos vivenciados pelo aluno; teoria aplicada na prática; 
 
93 – Estudar Geografia utilizando-se do espaço em que o aluno vive; 
 
94 – Ensino de História: relação entre a sociedade passada e a sociedade em que vive o aluno; Compreendendo sua origem; respeito aos antepassados; 
 
95 – Alfabetização: é possível desvencilhar-se da tradicional cartilha? 
96 – História que não está nos livros: a vida do aluno; 
 
97 – Classes de Aceleração: experiência que deu certo? 
 
98 – Trabalho com sucata: uma ideia que funciona em qualquer disciplina; 
99 – Jornal Estudantil: estímulo à criatividade do aluno e à integração entre turmas e turnos; 
 
100 – Grêmios Estudantis: porque não são mais atuantes nos ambientes escolares? Interesse dos alunos ou proposital falta de incentivo; 
 
101 – o uso do caderno de caligrafia: ajuda a melhorar a letra ou é perca de tempo? Como os educadores encaram esta questão? 
102 – Pedagogia de Projetos: modismo ou solução para melhoria da qualidade da educação? 
 
103 – Professor: ainda é considerado como uma vocação/ missão ou é uma profissão que deve ser encarada como qualquer outra? 
 
104 – A poesia como recurso didático para auxiliar na alfabetização de alunos com dificuldades ou desinteresse; 
 
105 – A introspecção em Clarice Lispector: Recurso literário pouco utilizado devido ao alto grau de complexidade em sua criação e compreensão; 
 
106 – A [des]autoridade dos professores em sala de aula e as consequências para a qualidade do ensino-aprendizagem dos alunos; 
 
107 – Os conselhos Tutelares ajudam ou prejudicam o trabalho dos professores em sala de aula? 
 
108 – O ECA - (Estatuto da Criança e do adolescente) - contribui ou prejudica o trabalho dos professores em sala de aula? 
 
109 – Utilização dos desenhos animados como recurso didático em sala de aula; ou novelas, filmes, outros programas televisivos... 
 
110 – A TV Escola realmente tem sido utilizada como suporte nas escolas às aulas dos professores nas diversas disciplinas e níveis de ensino? 
 
111 – Ensinar Língua Inglesa a partir de letras de músicas 
internacionais e sua tradução e versão para o português; 
 
112 – a aquisição da linguagem influenciada pela classe social; 
 
113 – a metáfora como elemento essencial na criação da linguagem humorística;
 
 
Sugestões: Professor Ronildo do Nascimento
 

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